İyi Okul İle Kötü Okulun Farkı

İyi okul, kötü okul olur mu demeyin hemen! Aynı mahalledeki iki okul arasında bile çok fark olduğunu görürüz. Bu yüzden hepimiz çocuklarımız için iyi okullar araştırırız. İşte size iyi ve kötü okullar arasındaki farklardan bazıları. Başta okul yöneticileri olmak üzere yazımı okuyan tüm eğitimcilerin bir öz değerlendirme yapmasını ayrıca listede yer almayan farkları yorum olarak eklemesini rica ediyorum. Siz olmadan eğitimde bir iyileşme sağlanamayacağının bilincindeyim. Tüm eğitimcilerimizi saygıyla selamlıyorum.

KRİTER	İYİ OKULLARDA DURUM	KÖTÜ OKULLARDA DURUM
Mülk anlayışı	Okul milletin malıdır.	Okul devletin malıdır.
Vizyon	Kuruma ait vizyon vardır.	Kurumun vizyonu yoktur.
Planlama	Geleceğe ilişkin kısa ve uzun dönemli planlama vardır.	Geleceğe ilişkin bir planlama yoktur.
Eleştiri	Okulun gelişimi için fırsat olarak görülür.	Eleştiriye asla tahammül yoktur.
Mekan kullanımı	Okulun her yeri eğitim için kullanılmaya çalışılır.	Sınıflar dışındaki her yer kapalı tutulmaya çalışılır
Başarı	Bireysel değil genel başarı vardır.	Okul dışı kaynakların desteğiyle sadece bireysel başarılar vardır.
Beklenti	Öğrencilerin okula gelişi beklenir.	Öğrencilerin okuldan gidişi beklenir
Amaç	Her çocuğun potansiyelini ulaşabileceği son noktaya kadar geliştirmektir.	Öğrencilerin sorun olmadan derse girip çıkmasıdır.
Yönelim	Öğrenci kalıplara sokulmaz, okul nitelikli insan yetiştirmeye yönelmiştir.	Tek tip insan yetiştirmeye yönelmiştir.
Öğrenciye bakış açısı	Her çocuk bir değerdir.	Her çocuk potansiyel sorun kaynağıdır.
Tanıma	Her çocuğun yeterlikleri araştırılır.	Çocukların yetenekleriyle ilgilenilmez.
İzleme	Tüm çocukların gelişimi takip edilir	Bireysel takip yoktur. Sadece sorunlu çocuklar izlenir.
İfade	Çocuklar konuşmaya teşvik edilir.	Çocuklar susturulmaya çalışılır.
Okula gelirken	Çocuklar okula gelirken huzurludurlar, koşarak gelirler.	Çocuklar okula gelirken huzursuzdurlar, istemeyerek gelirler.
Öğretim süreci	Öğretim okulda tamamlanır.	Öğretim okulda bitirilemez öğretim dışarıda kurs,etüt, özel öğretmenle tamamlanır.
Ev ödevleri	Gerektiği zaman, araştırma inceleme gibi nitelikli amaçlarla kısa süreli ödev verilir.	Hafta içi, hafta sonu ve tatiller dahil sürekli ödev verilir. Çocukların okul dışı tüm zamanları okula hazırlıkla geçer. Ödevler niteliksizdir. Genelde test ve tekrardan ibarettir.
Sosyal etkinlikler	Çocukların sosyal gelişimi ana hedeflerden biridir. Bu nedenle nitelikli sosyal etkinlikler fazladır.	Okulda sosyal etkinlikler göstermelik olarak mevzuat gereği yapılır.
Ders çizelgesi	Haftalık ders çizelgesindeki tüm dersler hakkıyla yapılır.	Çizelgeye uyulmaz. İfade ve beceri derslerinde Matematik, Türkçe gibi dersler yapılır.
Veli bakış açısı	Veliler okulu sahiplenir, kendini okulun parçası olarak görür. Okula hizmet eder.	Veliler okulu çocuk bakıcılığı yapılan yer olarak görür. Okulun kendine hizmet etmesini bekler.
Yöneticiler	Yöneticiler eğitim lideridir. Öğretmen ve veliler tarafından itibar görür.	Yöneticilerin liderlik özelliği yoktur, kimse tarafından kabul görmezler.
Erk kullanımı	Çalışanlara zorlama yoktur. Herkes özveriyle çalışır.	Yöneticiler işleri mevzuat zoruyla ve tehditle yaptırırlar.
Söz hakkı	Kararlar alınırken yönetici, öğretmen, veli herkesin katılımı sağlanır.	Kararı yönetici verir, kimseden fikir almaz.
Meslek algısı	Öğretmenlik, insan yetiştiren kutsal bir vazifedir.	Öğretmenlik, sadece bir iştir.
Personel	Evine huzurla döner	Evine sorunlarla döner
İşbirliği-ekip çalışması	Öğretmenler arasında ekip çalışması ve yardımlaşma vardır.	Öğretmenler bireysel çalışır, aralarında yarışma vardır.
Yenilikler	Yeni fikir ve uygulamalara açıktır.	Yeniliklere kapalıdır.