İyi okul, kötü okul olur mu demeyin hemen! Aynı mahalledeki iki okul arasında bile çok fark olduğunu görürüz. Bu yüzden hepimiz çocuklarımız için iyi okullar araştırırız. İşte size iyi ve kötü okullar arasındaki farklardan bazıları. Başta okul yöneticileri olmak üzere yazımı okuyan tüm eğitimcilerin bir öz değerlendirme yapmasını ayrıca listede yer almayan farkları yorum olarak eklemesini rica ediyorum. Siz olmadan eğitimde bir iyileşme sağlanamayacağının bilincindeyim. Tüm eğitimcilerimizi saygıyla selamlıyorum.
KRİTER | İYİ OKULLARDA DURUM | KÖTÜ OKULLARDA DURUM |
Mülk anlayışı | Okul milletin malıdır. | Okul devletin malıdır. |
Vizyon | Kuruma ait vizyon vardır. | Kurumun vizyonu yoktur. |
Planlama | Geleceğe ilişkin kısa ve uzun dönemli planlama vardır. | Geleceğe ilişkin bir planlama yoktur. |
Eleştiri | Okulun gelişimi için fırsat olarak görülür. | Eleştiriye asla tahammül yoktur. |
Mekan kullanımı | Okulun her yeri eğitim için kullanılmaya çalışılır. | Sınıflar dışındaki her yer kapalı tutulmaya çalışılır |
Başarı | Bireysel değil genel başarı vardır. | Okul dışı kaynakların desteğiyle sadece bireysel başarılar vardır. |
Beklenti | Öğrencilerin okula gelişi beklenir. | Öğrencilerin okuldan gidişi beklenir |
Amaç | Her çocuğun potansiyelini ulaşabileceği son noktaya kadar geliştirmektir. | Öğrencilerin sorun olmadan derse girip çıkmasıdır. |
Yönelim | Öğrenci kalıplara sokulmaz, okul nitelikli insan yetiştirmeye yönelmiştir. | Tek tip insan yetiştirmeye yönelmiştir. |
Öğrenciye bakış açısı
| Her çocuk bir değerdir. | Her çocuk potansiyel sorun kaynağıdır. |
Tanıma | Her çocuğun yeterlikleri araştırılır. | Çocukların yetenekleriyle ilgilenilmez. |
İzleme | Tüm çocukların gelişimi takip edilir | Bireysel takip yoktur. Sadece sorunlu çocuklar izlenir. |
İfade | Çocuklar konuşmaya teşvik edilir. | Çocuklar susturulmaya çalışılır. |
Okula gelirken | Çocuklar okula gelirken huzurludurlar, koşarak gelirler. | Çocuklar okula gelirken huzursuzdurlar, istemeyerek gelirler. |
Öğretim süreci | Öğretim okulda tamamlanır. | Öğretim okulda bitirilemez öğretim dışarıda kurs,etüt, özel öğretmenle tamamlanır. |
Ev ödevleri | Gerektiği zaman, araştırma inceleme gibi nitelikli amaçlarla kısa süreli ödev verilir. | Hafta içi, hafta sonu ve tatiller dahil sürekli ödev verilir. Çocukların okul dışı tüm zamanları okula hazırlıkla geçer. Ödevler niteliksizdir. Genelde test ve tekrardan ibarettir. |
Sosyal etkinlikler | Çocukların sosyal gelişimi ana hedeflerden biridir. Bu nedenle nitelikli sosyal etkinlikler fazladır. | Okulda sosyal etkinlikler göstermelik olarak mevzuat gereği yapılır. |
Ders çizelgesi | Haftalık ders çizelgesindeki tüm dersler hakkıyla yapılır. | Çizelgeye uyulmaz. İfade ve beceri derslerinde Matematik, Türkçe gibi dersler yapılır. |
Veli bakış açısı | Veliler okulu sahiplenir, kendini okulun parçası olarak görür. Okula hizmet eder. | Veliler okulu çocuk bakıcılığı yapılan yer olarak görür. Okulun kendine hizmet etmesini bekler. |
Yöneticiler | Yöneticiler eğitim lideridir. Öğretmen ve veliler tarafından itibar görür. | Yöneticilerin liderlik özelliği yoktur, kimse tarafından kabul görmezler. |
Erk kullanımı | Çalışanlara zorlama yoktur. Herkes özveriyle çalışır. | Yöneticiler işleri mevzuat zoruyla ve tehditle yaptırırlar. |
Söz hakkı | Kararlar alınırken yönetici, öğretmen, veli herkesin katılımı sağlanır. | Kararı yönetici verir, kimseden fikir almaz. |
Meslek algısı | Öğretmenlik, insan yetiştiren kutsal bir vazifedir. | Öğretmenlik, sadece bir iştir. |
Personel | Evine huzurla döner | Evine sorunlarla döner |
İşbirliği-ekip çalışması | Öğretmenler arasında ekip çalışması ve yardımlaşma vardır. | Öğretmenler bireysel çalışır, aralarında yarışma vardır. |
Yenilikler | Yeni fikir ve uygulamalara açıktır. | Yeniliklere kapalıdır. |
|
|
|
Doğan CEYLAN
Yönetim Bilimi Uzmanı